Asbestkunskap för servicepersonal behöver utgå från de verkliga arbetsuppgifterna och risken för exponering. Även den som inte ska arbeta med asbest kan omfattas av utbildningskrav om arbetet medför eller sannolikt medför exponering för asbesthaltigt damm. Yrkesnamnet eller byggnadens ålder räcker inte ensamt för att välja utbildning.
Beskriv vad serviceuppdraget innebär
Servicepersonal kan arbeta med mycket olika uppgifter. Ett uppdrag kan vara en okulär kontroll, ett annat innebära ingrepp i byggnadsdelar eller installationer. För att bedöma utbildningsbehovet behöver arbetsgivaren veta vad arbetet faktiskt omfattar och vilka material som kan beröras.
Skriv därför en begriplig beskrivning av uppdraget. Ange vilken del av byggnaden eller anläggningen som berörs, vilka moment som planeras och vilket underlag som finns om materialet. Använd inte allmänna formuleringar som ”vanlig service” om de döljer vad personen ska göra.
Skilj kunskap från information om objektet
En utbildning kan ge kunskap om asbest och förebyggande arbete, men den avgör inte om ett visst material i en viss byggnad innehåller asbest. Arbetsgivaren behöver även rätt objektsinformation och en bedömning av det planerade arbetet.
AFS 2023:13 innehåller krav på att identifiera material som skulle kunna innehålla asbest före arbete som medför exponeringsrisk. Saknas tillräcklig information behöver undersökning ordnas enligt föreskriftens villkor. Att en person har gått en kurs ersätter inte denna undersökning.
Artikeln beskriver inte provtagning eller hur ett misstänkt material ska bearbetas. Sådana åtgärder behöver hanteras av rätt kompetens och inom de regler som gäller för arbetet.
Pröva om den allmänna utbildningen motsvarar behovet
Allmän utbildning enligt 3 kap. 14 § ska anpassas i innehåll och längd till deltagarnas uppgifter och arbetsmetoder. Den ska innehålla både teori och praktik. Utbildningsfrågan kan därför inte avgöras enbart genom att välja den kortaste kursen eller ett erbjudande med ordet grundutbildning.
Om uppdraget i stället avser rivning eller sanering av asbesthaltigt material gäller särskilda krav. Den grundläggande teorikursen ska inte presenteras som en generell behörighet till sådant arbete. Tillstånd och andra arbetsgivaråtgärder är också separata frågor.
Samla frågor till arbetsgivaren och utbildaren
Följande underlag hjälper er att prata om rätt behov:
- Vilka arbetsmoment ska deltagarna utföra och vilka ska de inte utföra?
- Vad vet ni om material och möjlig exponering i de aktuella miljöerna?
- Vilken tidigare utbildning och praktisk erfarenhet finns?
- Vilka språk behöver deltagarna förstå undervisningen på?
- Hur ska teori, praktik och kunskapskontroll genomföras?
- Vem säkerställer att den samlade utbildningen motsvarar uppgifterna?
Det är en behovslista, inte en instruktion för att starta arbetet. Om en uppgift är oklar ska den klarläggas. En tom ruta får inte tolkas som att risken saknas.
Ett exempel på ett förändrat uppdrag
Illustrativt exempel: Ett servicebesök planeras först som en kontroll utan ingrepp. På plats önskar beställaren ytterligare arbete i en byggnadsdel där materialinformationen är ofullständig. Den ursprungliga uppdragsbeskrivningen och utbildningsbedömningen kan då behöva ses över.
Den praktiska lärdomen är att ändrad omfattning ska fångas upp innan arbetet fortsätter enligt nya förutsättningar. Servicepersonalen behöver veta vem som tar emot frågan och hur arbetsgivaren ordnar bedömningen. Att kunden vill få allt gjort vid samma besök ändrar inte arbetsgivarens skyldigheter.
Välj kurs med tydlig gräns för innehållet
Kompetensutvecklas eAsbest – grundläggande teori beskrivs som en webbutbildning med ett praktiskt moment som behöver ordnas på arbetsplatsen under arbetsgivarens ansvar. Kontrollera hur hela upplägget ska genomföras för era uppgifter innan bokning.
På översikten över grundutbildning i asbest finns även vägar till andra kursformat. Utgå från uppgiftsbeskrivningen när ni jämför dem. Be utbildaren förtydliga vad som ingår och vad som måste kompletteras.
Spara den bedömning ni gör och följ upp den när arbetsuppgifter eller förutsättningar ändras. På så sätt blir utbildningsplanen kopplad till arbetet i stället för enbart till ett tidigare inköp.
Ange även vem som ska ta emot och bedöma nya uppgifter från beställaren.
Källor och avsändare
Kontrollerat den 28 september 2026 mot AFS 2023:13, 3 kap., konsoliderad till och med AFS 2025:8, samt kursbeskrivningen. Redaktionellt stöd från AB Kompetensutveckla i Sundsvall.
Illustrationsfoto: ThisisEngineering via Unsplash.